Hvorfor jeg ikke bryr meg om karakterene til barna mine

Sist gang barnas rapportkort kom hjem, skummet jeg bokstavkarakterene og gikk rett til de viktige tingene. Avsnittet læreren skriver om barna mine. Det er de gode tingene. Det er der du finner ut når barnet ditt sender notater i klassen eller har problemer med andre klasseromsproblemer.

names for light

Det er ikke det at jeg ikke bryr meg om karakteren. Jeg gjør. Men jeg tror noen ganger at vekten vi legger på at barna våre skal få rett A-er, er å sette dem opp for høye forventninger som bare ikke er realistiske for noen barn. Ikke alle utmerker seg på alle områder. Vi har alle våre styrker og svakheter. Ikke alle er ment å være æresrullestudenter. Det tror jeg bestemt på.

jeg var en æresrullestudent . Jeg hadde mange rapportkort som hadde rette A-er. Jeg kom til og med inn i National Honor Society på videregående.

Og så var det året jeg tok kjemi. Åh, som jeg hatet kjemi (det gjør jeg fortsatt). Hjernen min skjønte det bare ikke. Jeg stirret på det periodiske systemet og hadde ikke noe ønske om å vite hva det betydde. Jeg var en kunstnerisk bokorm, med liten eller ingen interesse for vitenskap. Det falt ikke naturlig for meg. Jeg jobbet hardt, men det var min første C på videregående.

Det er ikke det at jeg er ok med at barna mine får C. Jeg vil bare ikke understreke brevet. Det er ikke en sann refleksjon av hva et barn lærer eller ikke lærer uansett. Det jeg bryr meg om er innsatsen, og ærlig talt bryr jeg meg også om hvorvidt barnet mitt liker det spesielle emnet eller ikke. Hvis de bare hater kjemi, eller hvis de virkelig sliter med et bestemt emne, er kanskje en C ok.

Jeg elsket å skrive oppgaver på engelsk på videregående. Jeg mistenker at minst ett av barna mine vil hate det. Fordi vi alle er forskjellige, og vi har alle forskjellige interesser. Det jeg forventer er at de legger ned den innsatsen som kreves, og at de gjør sitt beste, selv om de ikke elsker det. Best oversettes ikke alltid til en A.

Ideen om å la barna mine få rett A-er er fortsatt tiltalende for meg - jeg vil ikke lyve. Men vil jeg straffe eller bli skuffet over karakteren alene? Nei. I stedet vil jeg bli skuffet hvis jeg vet at de kunne ha gjort det bedre – hvis de ikke prøvde, ikke ba om hjelp, ikke fullførte arbeidet. Til mitt forsvar tror jeg ikke jeg kunne gjort det gjort mye bedre i kjemi fordi jeg hatet det. Hjernen min klarte det ikke. Gjorde jeg det som skulle til for å bestå? Ja. Gjorde jeg en innsats? Selvfølgelig.

Og det er det som kommer til å bety noe for meg med barna mine også.

Hvert av mine tre barn er så forskjellige i hva de liker og ikke liker. Det er fascinerende å se dem vokse opp og utforske verden deres. Jeg liker ofte å lure på hvordan de vil være som voksne og hva de vil velge for karrieren.

paci for breastfed baby

Min eldste er veldig god i matte, naturfag, og elsker å lese og skrive. Kanskje hun vil være en av de barna som kan ta rett A-er. Hvem vet? Men jeg skal ikke gå inn på henne at A er målet.

For flere måneder siden fikk hun lav karakter i matte. Vi ble overrasket fordi hun vanligvis elsker matematikk og gjør det veldig bra. Hun innrømmet at hun ikke akkurat jobbet så hardt som hun visste hun kunne, og at hun ofte lekte med ting på skrivebordet i stedet for å lytte til instruksjonene i konseptet. For meg var det uakseptabelt. Jeg brydde meg ikke om at hun fikk C, og jeg fortalte henne det. Jeg brydde meg om at hun ikke prøvde så hardt som hun kunne ha vært. Hun takket ja, og neste rapport som kom hjem hadde hun hevet karakteren til B. Vi berømmet henne ikke for karakteren, men for at hun anstrengte seg mer for noe hun tydeligvis kunne oppnå.

Men jeg tror også at ikke alle barn kommer til å elske skolen på samme måte. Mellombarnet mitt får gode karakterer, men han elsker ærlig talt ikke skolen. Han nekter å gå mye av tiden , noe som er forvirrende fordi han er så god til det.

Jeg tror at vi må ta trykket av barna våre for å få bare A og B og i stedet lære dem om viktigheten av å prøve sitt beste, og faktisk lære noe. Jeg bryr meg ikke om barnet mitt får en A i historien hvis hun ikke kan huske hvem som signerte uavhengighetserklæringen et år senere. Jeg bryr meg heller ikke om sønnen min hater å lese bøker. Det gjør mannen min også.

I stedet vil jeg lære ham at det å lese bøker noen ganger er en del av læreplanen, og at han må gjøre det. En dag i det virkelige liv må han kanskje lese en bok eller to for jobben sin. Det er ikke verdens undergang. Du gjør det du må gjøre. Men så lenge han gir det en solid innsats, er jeg fornøyd.

Altfor ofte glemmer vi at barna våre også er mennesker. De liker og misliker, interesser og ting de hater. De kan umulig forventes å være gode på alt. Jeg er ikke. Jeg slår av når noen prøver å snakke tall med meg, og jeg er en fullverdig fungerende voksen.

Jeg tror også at det er mange vellykkede mennesker i denne verden som ikke uteksamineres magna cum laude fra et større universitet, og kanskje går på en community college i stedet. Det er heller ikke noe galt med det. Vi kan alle lykkes med noe . Ja, det forventes utdanning av barna mine, men det er fordi jeg vil at de skal finne veien sin, lære om verden, og forhåpentligvis gjøre noe en dag som gjør dem lykkelige.

Så hvorfor prøver vi å sette en urealistisk forventning om rett A og B til barna våre? Noen barn vil kunne oppnå det, og det er flott. Men det er ikke for alle. Og det er også greit. Jeg vil bare at barna mine skal vite at det å gjøre en solid innsats er en viktig del av skolen (og livet), og at det er greit hvis de hater kjemi også.

Del Med Vennene Dine:

baby proof kitchen drawers