Siden når skal 4-åringer tilbringe 6 timer om dagen i skolen?
Angela Waye / Shutterstock
Jeg bor i storbyområdet i New York, og for bare noen få år siden presenterte borgermesteren vår, Bill de Blasio, et helt nytt program for barn i før-K-alderen, kalt Pre-K for alle. Det lover akkurat hvordan det høres ut: en hel dag med pre-K for alle 4 år gamle barn i byen.
best price diapers
På overflaten virker det som en ganske god idé. Det er 100% gratis, alle programmene undervises av sertifiserte lærere, og hvert barn er garantert plass i et program. Noen av programmene tilbys i offentlige skolebygninger, og andre tilbys på lokalsamfunn som førskoler og kirker.
Problemet er, alle pre-K-programmene som tilbys er fulle dager - som i 6 timer og 20 minutter med skoleinstruksjon fem dager i uken. Det er ingen halvdagsalternativer, som for bare noen få år siden da min eldre sønn var i pre-K. Og fordi det er så mange gratis pre-K-alternativer der ute, er det nesten ingen private skoler som tilbyr halvdags pre-K-alternativer som et alternativ.
Nå vet jeg at for mange, mange familier er en heldagsalternativ en gave. Spesielt for arbeidende foreldre sparer heldags pre-K massevis av penger i barnepasskostnader. Jeg vet også at det er mange barn som trives i et travelt skolelignende miljø i den alderen. For mange barn gir den ekstra instruksjonen dem en akademisk fordel når de er gå inn i barnehagen . Faktisk, en studie som nylig kom ut om Pre-K for alle-programmet viste nettopp det.
Så hvorfor pokker tar jeg alt dette opp?
Vel, først av en ganske egoistisk grunn: Heldags pre-K var ikke det jeg ønsket for min nåværende 4-åring. For fem år siden, da min eldre sønn gikk til pre-K, hadde foreldrene fortsatt halvdagsalternativet. Vi visste med en gang at vi foretrakk et program på en halv dag. Seks timers klasserom virket for mye for et så lite barn.
Jeg var hjemmeværende mamma på den tiden, så det var lett for meg å hente ham etter to og en halv time, og holde ham underholdt resten av dagen. Faktisk var de resterende timene den dagen vanligvis en spesiell tid for oss. Vi dro til lekeplassen, leste bøker og gjorde kunst- og vitenskapsprosjekter hjemme. Det føltes som en god balanse mellom å lære å være i et skolemiljø, lære noen sosialiseringsferdigheter, og fortsatt ha nok tid igjen på dagen til å bare være barn.
celebrity diaper bags 2016
Da jeg fant ut at heldags pre-K var det eneste alternativet for min yngre sønn, og at det ikke var noen private programmer i området som tilbyr en halv dag før-K, ble jeg helt oppslukt. Min yngste sønn er på den unge siden til og med for pre-K og ville starte programmet da han fortsatt var 3 år. Jeg følte at hele tiden i et klasserom ville være overbelastet, og bare ikke passende for der han var utviklingsmessig.
Men jeg bekymret meg ikke bare for sønnen min. Jeg bekymret meg for hvordan det kan påvirke alle barna i samfunnet mitt, og - hvis det var en trend som fanget andre steder - hva det kan bety for småbarn overalt.
Åpenbart er pre-K ikke akkurat det samme som barneskolen. Barna forventes ikke å sitte ved pultene og jobbe hele dagen. Kreativt og pedagogisk spill er vektlagt i mange av programmene.
Men de er forventet å lytte til lærerne sine, følge reglene og flytte fra en aktivitet til en annen etter en bestemt tidsplan. I utgangspunktet, uansett hvordan du ser på det, forventes det at de vil delta i en skolelignende kultur for et stort antall våkne timer.
abbott similac pro sensitive
Så vidt jeg er bekymret for, er det mye å spørre om barn som er så små. Det er bare så mange våkne timer på en dag, og barn i alderen trenger minst noen timer for å bare være barn - mer enn bare noen få timer.
De trenger tid til å ta på seg en superheltkappe, hoppe på møbler og kollapse på sofaen for en lur. De trenger tid til å løpe rundt i bakgården eller i en park, uten regler og uten å måtte forholde seg til å dele eller respektere et annet barns personlige rom. Dette er gode ferdigheter å lære, åpenbart , men barna trenger også tid til ikke tenke på denne typen ting.
Hva om barnet ditt lett blir overstimulert av de mange timene med stram struktur og sosialisering? Hva om seks timer om dagen i et klasserom resulterer i episke etterskoleforstyrrelser for barnet ditt? Hva om du føler deg rustet til å tilby de grunnleggende faglige forberedelsene som passer for tre- og fireåringer?
Ja, heldagsprogrammer er en gave for mange familier, men hva med familiene det ikke fungerer i det hele tatt? Burde ikke andre alternativer eksistere? Og hvis halvdagens pre-K har forsvunnet i NYC, skal det da skje over hele landet?
Da jeg intervjuet pre-K-anlegg for muligens å sende sønnen min til, ble jeg fortalt om og om at pre-K-heldag er nødvendig nå fordi barnehagen har blitt like faglig orientert som første klasse, og barna våre må derfor være forberedt.
Men er det noe å være glad for? Er det det vi ønsker for barna våre? Bør vi stå på og akseptere at akademikere på høyt nivå blir stresset i så tidlig alder og verdsatt over ting som kreativitet og frilek?
boppy recall target
Hva trenger de små barna våre mest, og hva vil effekten av alt dette ha? Studier har vist at forsinket skolestart faktisk reduserer problemer som hyperaktivitet og uoppmerksomhet. Holder eksperter slike ting i bakhodet når de presser opp alderen som formell skolegang begynner?
Vi endte opp med å finne en heldags pre-K som lar oss ta sønnen vår tidlig med hjem. Jeg henter ham rett før lunsj, og det fungerer bra for oss så langt. Han kan til slutt tilbringe hele dagen der, men han er ikke klar ennå, og vi gjør den overgangen på vår egen tidsplan. Jeg er takknemlig for å ha dette alternativet.
Så vidt jeg er bekymret for, bør den mentale og emosjonelle helsen til barna våre gå foran deres akademiske prestasjoner. Og jeg er veldig bekymret for hva disse tilsynelatende umulige standardene og vektleggingen av strukturert skolegang betyr for samfunnene våre, for landet vårt generelt, og viktigst av alt, for barna selv.
(gratis_bok)
Del Med Vennene Dine:
